Questões de Português do ENEM

Questões de Português retiradas das provas anteriores do Exame Nacional do Ensino Médio - ENEM

cód. #3927

INEP - Português - 2013 - Exame Nacional do Ensino Médio - Primeiro e Segundo Dia - PPL

História da máquina que faz o mundo rodar


Cego, aleijado e moleque,

Padre, doutor e soldado,

Inspetor, juiz de direito,

Comandante e delegado,

Tudo, tudo joga o dinheiro

Esperando bom resultado.

Matuto, senhor de engenho,

Praciano e mandioqueiro,

Do agreste ao sertão

Todos jogam seu dinheiro

Se um diz que é mentiroso

Outro diz que é verdadeiro.

Na opinião do povo

Não tem quem possa mandar

Faça ou não faça a máquina

O povo tem que esperar

Por que quem joga dinheiro

Só espera mesmo é ganhar.

Assim é que muitos pensam

Que no abismo não cai

Que quem não for no Juazeiro

Depois de morto ainda vai,

Assim também é crença

Que a dita máquina sai.

Quando um diz: ele não faz,

Já outro fica zangado

Dizendo: assim como Cristo

Morreu e foi ressuscitado

Ele também faz a máquina

E seu dinheiro é lucrado.

CRUZ, A. F Disponível em: www.jangadabrasil.org. Acesso em: 5 ago. 2012 (fragmento).


No fragmento, as escolhas lexicais remetem às origens geográficas e sociais da literatura de cordel. Exemplifica essa remissão o uso de palavras como

A) cego, aleijado, moleque, soldado, juiz de direito.
B) agreste, sertão, Juazeiro, matuto, senhor de engenho.
C) comandante, delegado, dinheiro, resultado, praciano.
D) mentiroso, verdadeiro, joga, ganhar.
E) morto, crença, zangado, Cristo.

A B C D E

cód. #3928

INEP - Português - 2013 - Exame Nacional do Ensino Médio - Primeiro e Segundo Dia - PPL

Disponível em: http://portal.saude.gov.br. Acesso em: 29 fev. 2012.


As propagandas fazem uso de diferentes recursos para garantir o efeito apelativo, isto é, o convencimento do público em relação ao que apresentam. O cartaz da campanha promovida pelo Ministério da Saúde utiliza vários recursos, verbais e não verbais, como estratégia persuasiva, dentre os quais se destaca

A) a ligação estabelecida entre as palavras “hábito” e “hemocentro”, explorando a ideia de frequência.
B) a relação entre a palavra “corrente”, a imagem das pessoas de mãos dadas e a mão estendida ao leitor.
C) o emprego da expressão “Um grande ato”, despertando a consciência das pessoas para o sentimento de solidariedade.
D) a apresentação da imagem de pessoas saudáveis, estratégia adequada ao público-alvo da campanha.
E) a associação entre o grande número de pessoas no cartaz e o número de pessoas que precisam receber sangue em nosso país.

A B C D E

cód. #3929

INEP - Português - 2013 - Exame Nacional do Ensino Médio - Primeiro e Segundo Dia - PPL

Músculos impossíveis e invejáveis


Claramente, nas últimas duas décadas, constituiu-se uma cultura masculina da modificação corporal. Por que não aplaudir? Pessoalmente, levanto ferro há 35 anos e acho ótimo tanto para a saúde quanto para o humor. Então qual é o problema?

Acontece que uma parte não negligenciável dos malhadores não encontra saúde nenhuma. Só nos Estados Unidos, as pesquisas mostram que, para quase 1 milhão deles, a insatisfação com seu corpo deixa de ser um incentivo e transforma-se numa obsessão doentia. Eles sofrem de uma verdadeira alteração da percepção da forma de seu próprio corpo. Por mais que treinem, “sequem” e fiquem fortes, desenvolvem preocupações irrealistas, constantes e angustiadas de que seu corpo seja feio, desproporcionado, miúdo ou gordo etc. Passam o tempo verificando furtivamente o espelho. São as primeiras vítimas do uso desregrado de qualquer substância que prometa facilitar o crescimento muscular.

CALLIGARIS, C. Folha de S. Paulo, 8 fev. 2001 (fragmento).


O modelo de corpo perseguido pelos sujeitos descritos no texto possui como característica principal o(a)

A) agilidade, com o intuito de realizar ações com maior performance atlética.
B) equilíbrio, com o intuito de impedir oscilações ou desvios posturais.
C) hipertrofia, com o intuito de ampliar o delineamento da massa corporal.
D) relaxamento, com o intuito de alcançar uma sensação de satisfação, beneficiando a autoestima.
E) flexibilidade, com o intuito de evitar lesões musculares e outros riscos da atividade física.

A B C D E

cód. #3930

INEP - Português - 2013 - Exame Nacional do Ensino Médio - Primeiro e Segundo Dia - PPL


TEXTO II


Partindo do chão coletivo da comunidade rural ou das cidades, à medida que se impregna de um ethos urbano — seja por migração, seja pela difusão de novos conteúdos midiáticos —, irão surgindo indivíduos que, na área da visualidade, gerarão uma obra de feição original, autoral, única. O indivíduo-sujeito recorre à memória para a construção de uma biografia, a fim de criar seu projeto artístico, a sua identidade social.

FROTA, L. C. Pequeno dicionário da arte do povo brasileiro (século XX). Rio de Janeiro: Aeroplano, 2005.


A partir dos textos apresentados, os trabalhos que são pertinentes à criação popular caracterizam-se por

A) temática nacionalista que abrange áreas regionais amplas.
B) produção de obras utilizando materiais e técnicas tradicionais da arte acadêmica.
C) ligação estrutural com a arte canônica pela exposição e recepção em museus e galerias.
D) abordagem peculiar da realidade e do contexto, seguindo criação pessoal particular.
E) criação de técnicas e temas comuns a determinado grupo ou região, gerando movimentos artísticos.

A B C D E

cód. #3931

INEP - Português - 2013 - Exame Nacional do Ensino Médio - Primeiro e Segundo Dia - PPL

Informções ao paciente - Nimesulida


Ação esperada do medicamento: Nimesulida possui propriedades anti-inflamatórias, analgésicas e antipiréticas.

Cuidados de armazenamento: Nimesulida gotas deve ser conservado em temperatura ambiente (entre 15 a 30°C), protegido da luz.

Gravidez e lactação: Informe a seu médico a ocorrência de gravidez durante o tratamento ou após o seu término. Informe ao médico se está amamentando. O uso de Nimesulida não é recomendado para gestantes e mulheres em fase de amamentação.
Cuidados de administração: Siga a orientação do seu médico, respeitando sempre os horários, as doses e a duração do tratamento. Caso os sintomas não melhorem em 5 dias, entre em contato com o seu médico.
Recomenda-se utilizar Nimesulida depois das refeições. Agite antes de usar.
TODO MEDICAMENTO DEVE SER MANTIDO FORA DO ALCANCE DAS CRIANÇAS.
Disponível em: www.bulas.med.br. Acesso em: 3 ago. 2012 (fragmento).

O fragmento de bula apresenta informações ao paciente sobre as propriedades do medicamento e sobre o modo adequado de administrá-lo. Pela leitura desse texto, o paciente obtém a informação de que o medicamento deve ser

A) mantido dentro da geladeira, preferencialmente.
B) ingerido num intervalo de seis em seis horas.
C) administrado em horários específicos.
D) tomado por pelo menos uma semana.
E) utilizado somente por adultos.

A B C D E

cód. #3932

INEP - Português - 2013 - Exame Nacional do Ensino Médio - Primeiro e Segundo Dia - PPL

Grupo escolar


Sonhei com um general de ombros largos

que fedia e que no sonho me

e que no sonho me apontava a poesia

e já sem resistência resistia.

O general acordou e eu que sonhava

face a face deslizei à dura vida

vi seus olhos que tremiam, ombros largos,

vi seu queixo modelado a esquadria

vi que o tempo galopando evaporava

(deu para ver qual a sua dinastia)

mas em tempo fixei no firmamento

esta imagem que rebenta em ponta fria:

poesia, esta química pervesa,

este arco que desvela e me repõe

nestes tempos de alquimia.

BRITO.A.C.In:HOLLANDA H.B(ORG)26 Poetas Hoje antologia. Rio de Janeiro:Aeroplano, 1998.


O poema de Antônio Carlos Brito está historicamente inserido no período da ditadura militar no Brasil . A forma encontrada pelo eu lírico para expressar poeticamente esse momento demonstra que


A) a ênfase na força dos militares não é afetada por aspectos negativos, como o mau cheiro atribuído ao general.
B) a descrição quase geométrica da aparência física do general expõe a rigidez e a racionalidade do governo.
C) a constituição de dinastia ao longo dahistória parece não fazer diferença no presente em que o tempo evapora.
D) a possibilidade de resistir está dada na renovação e transformação proposta pela poesia, química que desvela e repõe.
E) a resistência não seria possível, uma vez que as vítimas, representadas pelos pássaros, pensavam apenas nas próprias penas.

A B C D E

cód. #3933

INEP - Português - 2013 - Exame Nacional do Ensino Médio - Primeiro e Segundo Dia - PPL

A aptidão física, em termos gerais, pode ser definida como a capacidade que um indivíduo possui para realizar atividades físicas. Ter uma boa amplitude nos movimentos das diversas partes corporais é um dos componentes da aptidão física relacionada à saúde, pois permite maior disposição para atividades da vida diária, como, por exemplo, maior facilidade para alcançar os próprios pés.

NAHAS, M. V. Atividade física, saúde e qualidade de vida: conceitos e sugestões para um estilo de vida ativo. Londrina: Midiograf, 2006 (adaptado).


O componente da aptidão física destacado no texto é

A) força.
B) agilidade.
C) equilíbrio.
D) velocidade.
E) flexibilidade.

A B C D E

cód. #3934

INEP - Português - 2013 - Exame Nacional do Ensino Médio - Primeiro e Segundo Dia - PPL


O cartão-postal é um gênero textual geralmente usado por turistas quando estão viajando, para enviar, aos que ficaram, imagens dos lugares visitados. Entretanto, o cartão-postal apresentado é uma peça publicitária, e reconhece-se nela a intenção de

A) apresentar uma paisagem de um local específico, conteúdo recorrente em um cartão-postal.
B) incentivar as pessoas de uma cidade a enviar cartões-postais umas para as outras.
C) instituir um novo tipo de cartão-postal, o virtual, a ser comercializado em um site da internet.
D) fazer propaganda de um ponto turístico romântico específico, atraindo a visitação por casais.
E) comemorar a data da instituição do cartão-postal no Brasil, ainda na época do Império.

A B C D E

cód. #3935

INEP - Português - 2013 - Exame Nacional do Ensino Médio - Primeiro e Segundo Dia - PPL

Mar português


Ó mar salgado, quanto do teu sal

São lágrimas de Portugal!

Por te cruzarmos, quantas mães choraram,

Quantos filhos em vão rezaram!

Quantas noivas ficaram por casar

Para que fosses nosso, ó mar!

Valeu a pena? Tudo vale a pena

Se a alma não é pequena.

Quem quer passar além do Bojador

Tem que passar além da dor.

Deus ao mar o perigo e o abismo deu,

Mas nele é que espelhou o céu.

PESSOA, F Mensagens. São Paulo: Difel, 1986.


Nos versos 1 e 2, a hipérbole e a metonímia foram utilizadas para subverter a realidade. Qual o objetivo dessa subversão para a constituição temática do poema?

A) Potencializar a importância dos feitos lusitanos durante as grandes navegações.
B) Criar um fato ficcional ao comparar o choro das mães ao choro da natureza.
C) Reconhecer as dificuldades técnicas vividas pelos navegadores portugueses.
D) Atribuir as derrotas portuguesas nas batalhas às fortes correntes marítimas.
E) Relacionar os sons do mar ao lamento dos derrotados nas batalhas do Atlântico.

A B C D E

cód. #3937

INEP - Português - 2013 - Exame Nacional do Ensino Médio - Primeiro e Segundo Dia - PPL

Televisão x cinema


Mais uma vez, reacende-se o desgastante debate sobre “linguagem de televisão” e “linguagem de cinema”.

No mesmo país em que pagar ingresso ainda é luxo para milhões de pessoas, alguns críticos utilizam o termo “televisivo” para depreciar uma obra. E “cinematográfico” para enaltecê-la.

Como se houvesse um juiz onipotente a permitir ou não que se sinta uma história da maneira que se pretende senti-la.

Todos os sentidos ficam de fora da análise ignorante, tipicamente política, que divorcia a técnica da percepção sensorial. E é exatamente aí que reside o único interesse de um realizador: o momento do encontro do espectador com a obra.

MONJARDIM, J. O Globo, Rio de Janeiro, 24 set. 2004 (adaptado).


Ao comentar o ressurgimento do debate sobre “linguagem de televisão” e “linguagem de cinema”, o autor mostra a

A) importância do debate para o entendimento destes dois diferentes meios de linguagem: a televisão e o cinema.
B) atitude prepotente dos críticos ao julgarem preconceituosamente as escolhas do público.
C) validade do debate para o aprimoramento da linguagem do cinema e da televisão.
D) neutralidade dos críticos no uso das palavras “televisivo” e “cinematográfico”.
E) contribuição dos críticos na valorização dos sentimentos do espectador.

A B C D E

{TITLE}

{CONTENT}
Precisa de ajuda? Entre em contato.