Questões de Português do ENEM

Questões de Português retiradas das provas anteriores do Exame Nacional do Ensino Médio - ENEM

cód. #75171

INEP - Português - 2021 - Exame Nacional do Ensino Médio - Primeiro e Segundo Dia - PPL

Vaca Estrela e Boi Fubá


Seu doutô, me dê licença

Pra minha história contar

Hoje eu tô em terra estranha

É bem triste o meu penar

Eu já fui muito feliz

Vivendo no meu lugar

Eu tinha cavalo bão

Gostava de campear

Todo dia eu aboiava

Na porteira do currá


[...]


Eu sou fio do Nordeste

Não nego meu naturá

Mas uma seca medonha

Me tangeu de lá pra cá


PATATIVA DO ASSARÉ. Intérpretes: PENA BRANCA; XAVANTINHO; TEIXEIRA, R.

Ao vivo em Tatuí. Rio de Janeiro: Kuarup Discos, 1992 (fragmento).


Considerando-se o registro linguístico apresentado, a letra dessa canção

A) exalta uma forma específica de dizer.

B) utiliza elementos pouco usuais na língua.

C) influencia a maneira de falar do povo brasileiro.

D) discute a diversidade lexical de um dado grupo social.

E) integra o patrimônio linguístico do português brasileiro.

A B C D E

cód. #75172

INEP - Português - 2021 - Exame Nacional do Ensino Médio - Primeiro e Segundo Dia - PPL

A carta da Terra


PREÂMBULO


Estamos diante de um momento crítico na história da Terra, numa época em que a humanidade deve escolher o seu futuro. Para seguir adiante, devemos reconhecer que, no meio de uma magnífica diversidade de culturas e formas de vida, somos uma família humana e uma comunidade terrestre com um destino comum. Para chegar a este propósito, é imperativo que nós, os povos da Terra, declaremos nossa responsabilidade uns com os outros, com a grande comunidade da vida e com as futuras gerações.


PRINCÍPIOS


I. Respeitar e cuidar da comunidade da vida.

II. Proteger e restaurar a integridade ecológica.

III. Promover a justiça social e econômica.

IV. Fortalecer a democracia, a não violência e a paz.


O CAMINHO ADIANTE


Que o nosso tempo seja lembrado pelo despertar de uma nova reverência face à vida e pelo compromisso firme de alcançar a sustentabilidade, a intensificação da luta pela justiça e pela paz e a alegre celebração da vida.


Disponível em: www.mma.gov.br. Acesso em: 3 dez. 2017 (adaptado).


Analisando a estrutura composicional do texto, percebe-se que ele se insere na esfera

A) institucional, pois propõe regras de conduta para alcançar a sustentabilidade da vida na Terra.

B) pessoal, pois manifesta subjetividade diante da injustiça social e econômica dos povos da Terra.

C) publicitária, porque conclama a sociedade para participar de ações relacionadas à preservação ambiental.

D) científica, pois relata fatos concretos sobre a real situação do meio ambiente em diferentes pontos do planeta.

E) jornalística, pois apresenta títulos e subtítulos para organizar as informações sobre a relação do homem com o planeta.

A B C D E

cód. #75173

INEP - Português - 2021 - Exame Nacional do Ensino Médio - Primeiro e Segundo Dia - PPL

Um dos aspectos essenciais da mídia virtual é a centralidade da escrita, pois a tecnologia digital depende totalmente da escrita. Assim, nesta era eletrônica não se pode mais postular como propriedade típica da escrita a relação assíncrona, caracterizada pela defasagem temporal entre produção e recepção, pois os bate-papos virtuais são síncronos, ou seja, realizados em tempo real e essencialmente escritos. Assim, se com o telefonema tornou-se um dia impossível continuar postulando a copresença física dos interlocutores como característica exclusiva da oralidade, já que era possível interagir oralmente estando em espaços diversos, hoje se retira dela também a concomitância temporal.
MARCUSCHI, L. A. Disponível em: http://www.progesp.ufba.br. Acesso em: 9 jul. 2012.
O trecho discute algumas mudanças que surgiram com os avanços das tecnologias de comunicação e informação, fazendo uma comparação entre o telefonema e os bate-papos virtuais. Ao comparar esses dois meios de comunicação, constata-se que

A) tanto a escrita quanto a oralidade, atualmente, são modalidades realizadas sempre em tempo real.

B) tanto o telefonema quanto o bate-papo virtual são considerados gêneros com características exclusivas da oralidade.

C) enquanto o telefonema exige a presença física dos interlocutores, o bate-papo virtual não apresenta essa característica.

D) tanto o telefonema quanto o bate-papo virtual mudaram algumas concepções sobre a oralidade e a escrita: essa quanto ao tempo e aquela quanto ao espaço.

E) enquanto a conversação não mais exige que os interlocutores estejam no mesmo local graças ao advento do telefone, os bate-papos virtuais não têm mais a escrita como essencial.

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cód. #75174

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Álvaro, me adiciona


   “Nunca conheci quem tivesse levado porrada. Todos os meus conhecidos têm sido campeões em tudo.” Espanta que Álvaro de Campos tenha dito isso antes do advento das redes sociais. O heterônimo parece estar falando da minha timeline: “Arre, estou farto de semideuses! Onde é que há gente no mundo?”.

   Humblebrag é uma palavra que faz falta em português. Composta pela junção das palavras humble (humilde) e brag (gabar-se), seria algo como a gabação modesta. Em vez de simplesmente gabar-se: “Ganhei um prêmio de melhor ator no Festival de Gramado”, você diz: “O Festival de Gramado está muito decadente. Para vocês terem uma ideia, me deram um prêmio de melhor ator.”

   Atenção: se todo post é vaidoso, toda coluna também. Percebam o uso de palavras em inglês, a citação a Fernando Pessoa. Tudo o que eu mais quero é que vocês me achem o máximo. “Então sou só eu que sou vil e errôneo nessa terra?”. Não, Álvaro. Me adiciona.


DUVIVIER, G. Caviar é uma ova. São Paulo: Cia. das Letras, 2016 (adaptado).

O texto traz uma crítica ao uso que as pessoas fazem da linguagem nas redes sociais. Qual passagem exemplifica linguisticamente essa crítica?

A) “‘Nunca conheci quem tivesse levado porrada. Todos os meus conhecidos têm sido campeões em tudo’.”

B) “O heterônimo parece estar falando da minha timeline: ‘Arre, estou farto de semideuses! Onde é que há gente no mundo?’”.

C)Humblebrag é uma palavra que faz falta em português. Composta pela junção das palavras humble (humilde) e brag (gabar-se), seria algo como a gabação modesta.”

D) “‘O Festival de Gramado está muito decadente. Para vocês terem uma ideia, me deram um prêmio de melhor ator’.”

E) “Tudo o que eu mais quero é que vocês me achem o máximo. ‘Então sou só eu que sou vil e errôneo nessa terra?’. Não, Álvaro. Me adiciona.”

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cód. #75175

INEP - Português - 2021 - Exame Nacional do Ensino Médio - Primeiro e Segundo Dia - PPL


Essa campanha contra a sexualização infantil utiliza-se da articulação entre texto escrito e imagem para representar um(a)

A) casal de crianças do sexo oposto.

B) relação inocente entre duas crianças.

C) horário do dia inapropriado para crianças.

D) proximidade inadequada entre as crianças.

E) espaço perigoso para crianças dessa idade.

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cód. #75176

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A expansão urbana altera a configuração de muitos espaços, a ponto de prejudicar atividades neles desenvolvidas, seja pela especulação imobiliária, ou pelo projeto urbanístico da administração pública. Essa pressão é sentida em algumas escolas, principalmente para a prática de esportes, que demanda uma área ampla e diferenciada. O problema leva gestores e docentes a procurarem alternativas para se adaptar a essa realidade urbana. Para o urbanista Fernando Pinho, “se a cidade é de todos e para todos, por que não se apropriar dela? A escola deve ser mais porosa à cidade, à vida do lado de fora [...]. Temos que trazer a cidade para a sala de aula e tornar a cidade uma sala de aula”.
PERET, E. A cidade como sala de aula. Retratos: a revista do IBGE, n. 4, 2017 (adaptado).
As mudanças urbanísticas têm impactado o espaço escolar. Nesse contexto, a prática de esporte

A) pressupõe projetos urbanísticos que sejam adequados.

B) exige quadras e ginásios que se localizem fora da escola.

C) demanda locais específicos que viabilizem sua realização.

D) pede criação de regras que atendam à reconfiguração urbana.

E) requer modalidades não convencionais que explorem o espaço urbano.

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cód. #75177

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Epitáfio


Devia ter amado mais

Ter chorado mais

Ter visto o sol nascer

Devia ter arriscado mais

E até errado mais

Ter feito o que eu queria fazer


Queria ter aceitado

As pessoas como elas são

Cada um sabe a alegria

E a dor que traz no coração

[...]


Devia ter complicado menos

Trabalhado menos

Ter visto o sol se pôr

Devia ter me importado menos

Com problemas pequenos

Ter morrido de amor


BRITTO, S. A melhor banda de todos os tempos da última semana.

Rio de Janeiro: Abril Music, 2001 (fragmento).


O gênero epitáfio, palavra que significa uma inscrição colocada sobre lápides, tem a função social de homenagear os mortos. Nesse texto, a apropriação desse gênero no título da letra da canção cria o efeito de

A) destacar a importância de uma pessoa falecida.

B) expressar desejo de reversão de atitudes.

C) registrar as características pessoais.

D) homenagear as pessoas sepultadas.

E) sugerir notações para lápides.

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cód. #75178

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Entre as tentativas de encontrar o melhor ângulo para retirar o terneiro, meu irmão, o guri e seu pai tentavam convencer Jaqueline de que a morte da vaca não seria uma grande perda: “não é a mesma coisa que perder um pai, um avô, que a gente lembra para o resto da vida, fica lá no cemitério”, “bicho é bicho”. Jefferson, o guri, repetia tudo que o pai dizia, mas já afastado, pois havia sido corrido pela mãe.

Jaqueline repete: “pra mim não tem diferença! Os bichos estão tudo na volta. Eles sabem quando eu chego, me conhecem, sabem o meu cheiro. Sou eu que dou comida. Não tem diferença nenhuma!”. O pai tenta concordar sem afrontar os caras, dizendo que as pessoas desenvolvem valor de estima pelos animais.


KOSBY, M. F. Mugido (ou diário de uma doula). Rio de Janeiro: Garupa, 2017.


No fragmento, as reações à perda de um animal refletem concepções fortalecidas pela

A) sensibilidade adquirida com a lida no campo.

B) banalização da morte em função de sua recorrência.

C) expectativa do sofrimento na visão do destino humano.

D) certeza da efemeridade da vida como fator de pessimismo.

E) empatia gerada pela interseção entre o homem e seu ambiente.

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cód. #75179

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Roberto Segre. Arquiteto do mundo.


Nascido em Milão, em 1934, o arquiteto Roberto Segre emigrou para a Argentina aos cinco anos, fugindo do fascismo italiano. Ainda jovem, aos 29 anos, mudou-se para Cuba, onde permaneceu dando aulas de história da arquitetura e urbanismo na Universidade de Havana até 1994. Segre se mudaria definitivamente para o Brasil, em 1994, a convite da UFRJ. Em 2007, recebeu o título de doutor honoris causa pelo Instituto Superior Politécnico de Havana. Roberto Segre morreu, na manhã de anteontem, aos 78 anos, atropelado por um motociclista, quando caminhava na Praia de Icaraí, em Niterói, onde morava. Ele chegou a ser hospitalizado, mas não resistiu aos ferimentos. O corpo será velado amanhã, das 9 h às 17 h, no Palácio Universitário da UFRJ, Avenida Pasteur, 250, na Praia Vermelha, Urca.


Disponível em: www.iabrj.org.br. Acesso em: 9 dez. 2017 (adaptado).


Na organização desse texto, observam-se traços comumente característicos de biografias, entretanto, trata-se de um(a)

A) aviso, pois sua função é advertir o leitor sobre o perigo de se caminhar nas orlas.

B) relato, pois descreve o acidente envolvendo um motociclista e seus desdobramentos.

C) obituário, pois tem o propósito de levar ao leitor informações sobre o velório do professor.

D) anúncio, pois divulga o recebimento do título de doutor honoris causa pelo professor morto.

E) notícia, pois seu objetivo é informar o leitor sobre o acidente, seguido da morte do professor.

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cód. #75180

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Mais de um terço da comida produzida no mundo perde-se no caminho entre o produtor e o mercado, ou em casa. Empresas e governos podem mudar essa situação, com melhorias nos sistemas de distribuição e oferta dos alimentos. Em casa, o consumidor pode ajudar planejando as refeições, comprando só o necessário e armazenando tudo corretamente. Ao evitar o desperdício, você ainda economiza dinheiro.

Revista Quatro Rodas, maio 2013.
O texto aborda a necessidade de se promoverem, coletivamente, mudanças de hábitos relacionados ao consumo de alimentos. Uma estratégia para estimular a adesão a essa ideia consiste em

A) fazer referência a ações governamentais, em andamento, de combate ao desperdício de alimentos.

B) quantificar o desperdício ocorrido no campo como superior a um terço da produção mundial de alimentos.

C) utilizar a expressão figurada “perde-se no caminho” como referência ao desperdício de alimentos.

D) apontar uma vantagem financeira para o consumidor engajar-se em práticas de combate ao desperdício de alimentos.

E) recomendar medidas de distribuição mais eficazes com vistas à diminuição do desperdício de alimentos.

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