Questões de História do ENEM

INEP - História - 2016 - Exame Nacional do Ensino Médio - Primeiro e Segundo Dia - PPL

Enfermo a 14 de novembro, na segunda-feira o velho Lima voltou ao trabalho, ignorando que no entretempo caíra o regime. Sentou-se e viu que tinham tirado da parede a velha litografia representando D. Pedro de Alcântara. Como na ocasião passasse um contínuo, perguntou-lhe:

— Por que tiraram da parede o retrato de Sua Majestade?

O contínuo respondeu, num tom lentamente desdenhoso:

— Ora, cidadão, que fazia ali a figura do Pedro Banana?

— Pedro Banana! — repetiu raivoso o velho Lima.

E, sentando-se, pensou com tristeza:

— Não dou três anos para que isso seja uma República!

AZEVEDO, A. Vidas alheias. Porto Alegre: s.e, 1901 (adaptado).

A crônica de Artur Azevedo, retratando os dias imediatos à instauração da República no Brasil, refere-se ao(à)

A) ausência de participação popular no processo de queda da Monarquia.
B) tensão social envolvida no processo de instauração do novo regime.
C) mobilização de setores sociais na restauração do antigo regime.
D) temor dos setores burocráticos com o novo regime.
E) demora na consolidação do novo regime.

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cód. #4928

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As informações sugeridas por Antônio Manuel estão imersas em um jornal dividido entre o “real” e o que podemos chamar de “situacional”. O artista transforma todo o clima de repressão na própria matéria de seu trabalho, utilizando os meios de comunicação como arma (irônica) contra a estrutura de poder de um Estado autoritário.

SCOVINO, F. Com as armas do inimigo. Revista de História da Biblioteca Nacional, n. 84, set. 2012 (adaptado).

No contexto histórico descrito, a estratégia adotada por alguns segmentos da imprensa para a construção de uma crítica sociopolítica foi a de

A) burlar a censura, contribuindo para a análise da vida social.
B) justificar o regime vigente, apresentando versões diversas da realidade.
C) estimular a livre interpretação dos fatos, atendendo aos interesses dominantes.
D) aprimorar o alcance das informações, apresentando as notícias em tempo real.
E) manipulara visão coletiva, promovendo interpretações distorcidas das notícias oficiais.

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cód. #5697

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TEXTO I

Documentos do século XVI algumas vezes se referem aos habitantes indígenas como “os brasis”, ou “gente brasília” e, ocasionalmente no século XVII, o termo “brasileiro” era a eles aplicado, mas as referências ao status econômico e jurídico desses eram muito mais populares. Assim, os termos “negro da terra” e “índios” eram utilizados com mais frequência do que qualquer outro.

SCHWARTZ, S. B. Gente da terra braziliense da nação. Pensando o Brasil: a construção de um povo. In: MOTA, C. G. (Org.). Viagem incompleta: a experiência brasileira (1500-2000). São Paulo: Senac, 2000 (adaptado).

TEXTO II

Índio é um conceito construído no processo de conquista da América pelos europeus. Desinteressados pela >Dicionário de conceitos históricos. São Paulo: Contexto, 2005.

Ao comparar os textos, as formas de designação dos grupos nativos pelos europeus, durante o período analisado, são reveladoras da

A) concepção idealizada do território, entendido como geograficamente indiferenciado.
B) percepção corrente de uma ancestralidade comum às populações ameríndias.
C) compreensão etnocêntrica acerca das populações dos territórios conquistados.
D) transposição direta das categorias originadas no imaginário medieval.
E) visão utópica configurada a partir de fantasias de riqueza.

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cód. #4932

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Objetos trivializados por seu largo uso, os relógios são mais que instrumentos indispensáveis à rotina diária: apontam para um modo historicamente construído de lidar com o tempo. O emprego mais rigoroso e cotidiano de instrumentos que registram a passagem do tempo pode ser constatado pela produção massificada de relógios: em espaços públicos, no ambiente doméstico e nos incontáveis movimentos do homem urbano, outrora na algibeira, atualmente no pulso. Em seus ponteiros, a sucessão dos instantes é padronizada em unidades fixas: horas, minutos, segundos.

SILVA FILHO, A. L. M. Fortaleza: imagensda cidade. Fortaleza: Museu do Ceará; Secult-CE, 2001 (adaptado).

Durante o século XX, essa forma de conceber o tempo, experimentada sobretudo no espaço urbano, traz indícios de uma cultura marcada pela

A) organização do tempo de modo orgânico e pessoal.
B) recusa ao controle do tempo exercido pelos relógios.
C) democratização nos usos e apropriações do tempo cotidiano.
D) necessidade de uma maior matematização do tempo cotidiano.
E) utilização do relógio como experiência natural de elaboração do tempo.

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cód. #5700

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Batizado por Tancredo Neves de “Nova República”, o período que marca o reencontro do Brasil com os governos civis e a democracia ainda não completou seu quinto ano e já viveu dias de grande comoção. Começou com a tragédia de Tancredo, seguiu pela euforia do Plano Cruzado, conheceu as depressões da inflação e das ameaças da hiperinflação e desembocou na movimentação que antecede as primeiras eleições diretas para presidente em 29 anos.

O álbum dos presidentes: a história vista pelo JB. Jornal do Brasil, 15 nov. 1989.

O período descrito apresenta continuidades e rupturas em relação à conjuntura histórica anterior. Uma dessas continuidades consistiu na

A) representação do legislativo com a fórmula do bipartidarismo.
B) detenção de lideranças populares por crimes de subversão.
C) presença de políticos com trajetórias no regime autoritário.
D) prorrogação das restrições advindas dos atos institucionais.
E) estabilidade da economia com o congelamento anual de preços.

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cód. #4933

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As camadas dirigentes paulistas na segunda metade do século XIX recorriam à história e à figura dos bandeirantes. Para os paulistas, desde o início da colonização, os habitantes de Piratininga (antigo nome de São Paulo) tinham sido responsáveis pela ampliação do território nacional, enriquecendo a metrópole portuguesa com o ouro e expandindo suas possessões. Graças à integração territorial que promoveram, os bandeirantes eram tidos ainda como fundadores da unidade nacional. Representavam a lealdade à província de São Paulo e ao Brasil.

ABUD, K. M. Paulistas, uni-vos! Revista de História da Biblioteca Nacional, n. 34,1 jul. 2008 (adaptado).

No período da história nacional analisado, a estratégia descrita tinha como objetivo

A) promover o pioneirismo industrial pela substituição de importações.
B) questionar o governo regencial após a descentralização administrativa.
C) recuperar a hegemonia perdida com o fim da política do café com leite.
D) aumentar a participação política em função da expansão cafeeira.
E) legitimar o movimento abolicionista durante a crise do escravismo.

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cód. #4934

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Os ricos adquiriram uma obrigação relativamente à coisa pública, uma vez que devem sua existência ao ato de submissão à sua proteção e zelo, o que necessitam para viver; o Estado então fundamenta o seu direito de contribuição do que é deles nessa obrigação, visando a manutenção de seus concidadãos. Isso pode ser realizado pela imposição de um imposto sobre a propriedade ou a atividade comercial dos cidadãos, ou pelo estabelecimento de fundos e de uso dos juros obtidos a partir deles, não para suprir as necessidades do Estado (uma vez que este é rico), mas para suprir as necessidades do povo.

KANT, I. A metafísica dos costumes. Bauru: Edipro, 2003.

Segundo esse texto de Kant, o Estado

A) deve sustentar todas as pessoas que vivem sob seu poder, a fim de que a distribuição seja paritária.
B) está autorizado a cobrar impostos dos cidadãos ricos para suprir as necessidades dos cidadãos pobres.
C) dispõe de poucos recursos e, por esse motivo, é obrigado a cobrar impostos idênticos dos seus membros.
D) delega aos cidadãos o dever de suprir as necessidades do Estado, por causa do seu elevado custo de manutenção.
E) tem a incumbência de proteger os ricos das imposições pecuniárias dos pobres, pois os ricos pagam mais tributos.

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cód. #4935

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A eugenia, tal como originalmente concebida, era a aplicação de “boas práticas de melhoramento” ao aprimoramento da espécie humana. Francis Galton foi o primeiro a sugerir com destaque o valor da reprodução humana controlada, considerando-a produtora do aperfeiçoamento da espécie.

ROSE, M. O espectro de Darwin. Rio de Janeiro: Zahar, 2000 (adaptado).

Um resultado da aplicação dessa teoria, disseminada a partir da segunda metade do século XIX, foi o(a)

A) aprovação de medidas de inclusão social.
B) adoção de crianças com diferentes características físicas.
C) estabelecimento de legislação que combatia as divisões sociais.
D) prisão e esterilização de pessoas com características consideradas inferiores.
E) desenvolvimento de próteses que possibilitavam a reabilitação de pessoas deficientes.

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cód. #4936

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A atividade atualmente chamada de ciência tem se mostrado fator importante no desenvolvimento da civilização liberal: serviu para eliminar crenças e práticas supersticiosas, para afastar temores brotados da ignorância e para fornecer base intelectual de avaliação de costumes herdados e de normas tradicionais de conduta.

NAGEL, E. et al. Ciência: natureza e objetivo. São Paulo: Cultrix, 1975 (adaptado).

Quais características permitem conceber a ciência com os aspectos críticos mencionados?

A) Apresentar explicações em uma linguagem determinada e isenta de erros.
B) Possuir proposições que são reconhecidas como inquestionáveis e necessárias.
C) Ser fundamentada em um corpo de conhecimento autoevidente e verdadeiro.
D) Estabelecer rigorosa correspondência entre princípios explicativos e fatos observados.
E) Constituir-se como saber organizado ao permitir classificações deduzidas da realidade.

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cód. #4937

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A imagem faz referência a uma intensa mobilização popular e pode ser traduzida como

A) a campanha popular que confrontava a legitimidade das eleições indiretas no país.
B) a manifestação de milhares de pessoas em prol da realização de eleições para o Senado.
C) as passeatas realizadas em prol do fim da Ditadura Militar no Brasil e na Argentina.
D) os comícios e manifestações populares pela abertura política de forma lenta e segura.
E) o movimento que exigia o direito à igualdade de voto para homens e mulheres.

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